Ensino multimodal de Língua Portuguesa: comparações entre a Base Nacional Curricular e Matriz Curricular para o ensino médio do estado do Ceará

A multimodalidade no ensino de Língua Portuguesa, juntamente com o advento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), tem impactado âmbito educacional desafiado os profissionais educação a novas práticas pedagógicas metodológicas. O objetivo pesquisa consiste em verificar se existem aproximações entre Base Nacional Comum Curricular (BNCC) Matriz Conhecimentos Básicos (MCB) para Ensino Médio do Ceará, componente curricular Portuguesa. De abordagem qualitativa, faz uso documental BNCC, quanto ao multimodal Portuguesa; na MCB. Recorremos à revisão bibliográfica sobre textos multimodais análise qualitativa interpretativa corpus dados coletados pesquisa. Verificamos nos campos atuação, competências habilidades BNCC presença tímida Consideramos que MCB pode contemplar realidade cultura digital contribuindo leitura produção diferentes espaços formação dos alunos contemporaneidade.